幼儿园教学设计
作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园教学设计，希望对大家有所帮助。
幼儿园教学设计1活动目标 ：
1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2.知道做事不能丢三落四，要细心。
活动准备：
1.课件-照片：鸭子
2.ppt课件 《鸭妈妈找蛋》
活动过程：
一、导入
课件：鸭子，引出课题
小朋友看看这是谁呀？知道鸭妈妈有什么本领吗？
（幼儿互说）
二、展开
1.理解故事情节。
（1）教师有感情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。
2.ppt课件
交流、讨论：
（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）
（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？
（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿讨论）
（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？
（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）
（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
三、结束
收集和进一步探索其他的卵生动物。
你还知道哪些会生蛋的动物？回去和爸爸妈妈交流，好吗？
幼儿园教学设计2【课前透视】
识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
【教学目标】
1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
【教学重点】
读准字音，识记字形，学会对对子。
【信息资料】
生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
【课时】
两课时(1.5课时)
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶
1、启发谈话：
同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片：
(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
〖对话平台
一、自学
1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
读文正音，提高学生识字能力
二、识字
1、出示生字词：
认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?
2、游戏识字：
开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：
⑴ 开火车识字──
将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
⑵ 摆长龙识字──
学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
(也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等)
⑶ 帮生字找家──
分别找出带雨虫木字旁的字。
⑷ 猜字谜──
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小，白又胖，一屁股坐在石头上(碧)
利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。
三、朗读
1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
师生互动读文，营造融洽的学习气氛。
四、练习
请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。
五、写字
重点指导和、语、千。
分散写字任务，提高书写质量。
第二课时
(或半课时)
〖对话平台
一、导入
出示大自然的画面：
你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。
绘画：
1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力。挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力。
二、练习
1、挑字卡找朋友：
翘舌音朋友──
我是翘舌音朝，我的朋友在哪里?
结构朋友──
我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友──
我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友──
我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里?
2、火眼金睛：
儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
3、金话筒：
任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。
游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。
三、写字
1、认读李、秀、香，学生观察描红：
这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。
发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。
【伴教锦囊】
〖词语解释
万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。
……此处隐藏6087个字……筋、想办法。
老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?
3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)
幼儿园教学设计13设计意图
生活中，幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘，并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望，他们愿意学习新的东西，并乐于主动解决问题。故事绘本《奥菲利亚的影子剧院》中的“影子们想要变大变小”、“影子们想要有眼睛”的情节矛盾与冲突，恰好为光影奥秘的探索提供了最佳的故事平台。我对故事小作修改，利用绘本情境提升科学活动的感情色彩，运用更生动的问题情境设计，引导孩子一边“参与”故事，一边自己动手探究光影奥秘，以此建立清晰、正确的科学概念。
活动目标：
1.愿意大胆猜测和验证，发现影子的产生及变化是与光之间的关系，大胆表达自己的实验结果。
2.观察画面，理解故事情节，感受奥菲利亚小姐与纸偶们对演戏热爱，体验故事中的美好情感。
3.能够主动积极探索并与同伴协商合作，大胆表达自己的实验结果。
活动准备：
经验准备：玩过与影子有关的游戏，如手影游戏等
材料准备：动物纸偶若干，手电筒、操作材料、记录表
活动过程：
一、启发谈话，引导幼儿回忆并探索影子的产生原因。
1.回忆经验，说说影子
师：小朋友们在玩什么游戏。为什么会有影子呢？那你还在什么时候看到过你的影子呢？
2.第一次操作观察：幼儿手拿电筒和玩具，探索影子产生的原理
3.师：今天老师把科学区角里手电筒都拿过来了，我们一起来帮玩具找影子！
师：你是怎样帮玩具找影子的？
小结：物体挡住了光就有了黑色的影子。就算是影子，有时也可以用来做一些令人快乐的事情。
二、理解故事情节，并通过操作实验，探索影子的变化与光的关系。
接下来，就让我们一起来分享一个特别的故事，这个故事也和影子有关——《奥菲利亚的影子剧院》
（一）观察画面，引发探索兴趣
师：这些是谁的影子？
怎样才能把大象的影子变大呢？
（二）第二次操作观察，探索大小变化
1.操作验证：尝试多种方法变大影子
师：请你们每个人拿一个纸偶大象和手电筒，去帮它想想办法。
2.分享交流。
师：你帮纸偶大象找到把影子变大方法了吗？
师：你们用了什么方法变大了影子？把你的方法演示给大家看。
师：还有其他的办法吗？
师：我们的讨论出大象变大的方法，那把小鸟变小就容易多了，谁来试一试。
（三）第三次操作观察，理解光线的直线传播
师：再接下来的演出中它们又遇到了困难。
1.理解故事第二段
师：怎样才能让纸偶的影子也变出闪亮亮的眼睛呢？
2.幼儿操作，一起通过实验操作验证自己的猜想。
师：请你和周围的小朋友讨论一下，为什么没有眼睛？怎样让它有眼睛呢？
3.幼儿再次操作。
师：成功了吗？你用的什么方法？
师：为什么剪个小洞就能让影子变出眼睛来？而画和贴都不行呢？
小结：因为纸偶是用纸做的，纸会挡住光，形成黑色的影子。在纸上剪两个小洞，光会从洞口穿过去，打在影子上，看上去就好像影子长了“眼睛”一样。
三、集体表演，传递多变的影子带来的视觉感受。
奥菲利亚小姐邀请你们参加影子剧院的表演？你想怎么表演呢？
活动延伸
1.教师随机带领幼儿在户外光照下继续探究影子的变化。
2.利用相关资料向幼儿介绍有关影子在生活中的利用。
幼儿园教学设计14追泡泡
活动目标：
1． 通过抓、拍泡泡，学习朝着目标走和跑。
2． 积极参与户外游戏，在活动中体验乐趣。
活动准备：
吹泡泡工具。
活动过程：
1． 带领幼儿来到户外安全、平坦的场地上。
2． 出示吹泡泡工具，引起幼儿兴趣。
3． 简要说明游戏的玩法，提出追泡泡过程中应注意的几点要求。
4． 教师吹泡泡，幼儿追泡泡。
5． 鼓励幼儿用手抓泡泡，拍泡泡
幼儿园教学设计15活动目标：
1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。
2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。
活动准备：
大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲《漱口歌》
活动过程：
一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿兴趣。
1、介绍丁丁，创设情境
师：今天，沙老师有带来了一个好朋友，他非常的喜欢你们哦，我们请他出来！好不好吖？丁丁，你快出来把！哎，他叫什么名字的？（让小朋友说）叫丁丁！丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃很多东西，看丁丁今天吃了哪些东西？
（教师出示食物图片让幼儿回答）
幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼…..
2、引出睡前要漱口的重要性
老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀？
幼儿：不能。
老师：为什么呀？
幼儿：丁丁嘴巴有很多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。
老师：那怎么办？
幼儿：要漱口。
二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。
1、帮助幼儿明确漱口所需物品
老师：那漱口需要什么东西？
幼儿：水、杯子
2、跟随音乐，有趣味的做漱口动作
老师：好，现在我们一起来帮丁丁漱漱口。（放音乐《漱口歌》，老师示范正确的漱口方法）
老师：刚才我们帮丁丁漱口，漱了哪里？
幼儿：左边、右边、上面、下面
老师：现在丁丁的嘴巴干净没有？
幼儿：没有，还有一点东西。
3、重复一遍，明确正确的漱口方法
老师：那我们再来帮丁丁漱漱口。（幼儿跟着老师学习正确的漱口方法）
老师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小朋友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀？
幼儿：想。
三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。
（教师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾）
师：我们一起来漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。
（幼儿自行漱口，教师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来）
四、小结：
师：我们一起来看看刚刚我们小朋友漱口的样子吧！以后我们要养成饭后漱口的好习惯！来，一起露出我们的小白牙照张相吧！
