小鹿的减法教学反思
身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的小鹿的减法教学反思 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小鹿的减法教学反思 1《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿为了过河方便想造桥，獐子为了下山容易想铺路，但是都得花费整整一年的时间。小鹿想到做到，每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来，终于成功了；獐子只想不做，没有成功。
在确定这篇课文的中心思想时，教参上和网上的一些资料都只是写：告诉我们，做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。只有“坚持到底”这一方面，而我觉得，还应该有“光有想法是不行的，还应该把想法付诸于实际行动”这一方面，这样才更全面。
教学时，我先从原因入手。同学们通过第一课时的学习，已经知道了小鹿要造桥、獐子要铺路的原因，所以，我把抓住他们愿望的关键作为导入——都是因为出行不便，并在黑板上画简图做说明。接着，我追问：完成愿望的条件是什么？学生自然答道：得花费整整一年的时间。在这里，我是重点深挖的。因为教参和网上的一些资料仅止于花费一年时间，而且都是学生答完就放过。我却认为，这里应该是重点所在，小鹿和獐子都退却了，并不仅仅害怕花费的时间长，更深层的是什么呢？是这一年的时间里，每一天都要工作，都有活干，都有不可预知的问题、危险存在。所以教学时，我引导学生：他们俩都退却了，只是因为时间长吗？学生很好，一步步说出了每天都要干活，很辛苦，还会有不可知的危险。达到了教学目的，第一段完毕。
课文第2—7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。教学时，我先让学生默读第2自然段，找到小鹿造桥的句子，画一画，并重点指导朗读：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”“汗淋淋”，作为重音，读重些，并训练学生说话：＿＿＿＿累得＿＿＿＿＿。这里是一个亮点，学生说得句子完成，并且频频使用成语。接着我出示课文插图，“小鹿要干什么去？”展开想象说一说：画面上，小鹿背着造桥工具，很累的样子，獐子看见了，正在劝告他??然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会不同的语气，再分角色读一读，最后播放一段flash，让学生配音。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生讨论：364天和365天有区别吗？明白小鹿做“减法”的意义：他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与成功靠近一步。然后用老师饱含感情的话语，配上舒缓的音乐，进一步让学生感受小鹿工作的辛苦、坚持的不容易，让学生更加明白“减法”的意义。
最终，小鹿实现了自己的愿望，造成了一座结实的桥，同时在黑板的简图上画上一座桥，然后追问：这座桥方便了小鹿，还会方便谁？这一点也是参考书上没有的，我认为应该让学生知道：在方便自己的同时，又方便了别人，这样的事情才是一件好事。
与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，到老了也一事无成。这就是简略处理了，意在与小鹿做对比，并让同学们分别对小鹿和獐子说点什么。最后，我把这篇课文扩展到我们的实际生活中：我们什么时候能够用到“小鹿的减法”？学生们说得很好，联系到了读一本厚厚的书、做作业、练习做操等等，是一个亮点，也是意外之喜。最后，我用“做任何事情都要坚持到底，有一颗坚持的心”结束了本堂课的教学。
这节课，我始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读、表演读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理，培养了学生正确的情感态度和价值观。
小鹿的减法教学反思 2《小鹿的减法》是一篇童话故事，课文故事情节简单，学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合《新课程标准要求》，本节课具有以下三个特点：
一、创设宽松的课堂氛围，让学生快快乐乐学语文。
宽松的课堂氛围，有利于学生智力因素与非智力因素的有效发挥，可以充分调动学生各种情感的有效参与，让学生敢想敢说，最大程度参与课堂学习。课堂伊始，我让学生开火车读生字和词语，接着让学生回忆第一段的内容进行汇报，然后根据学生的汇报我适时画出简笔画，起到以“图”激趣的作用。因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习最现实、最积极的因素。然后，我问：“你们想不想知道他们经过一段时间的思考，最后是怎样对待困难的呢？打开书读课文的（2～7）自然段，相信你一定会找到答案的。”这样的问话容易被学生接受也能激发学生学习课文的兴趣，同时也会感受到学生与老师的平等交流。在后面的自读时, 就显得很投入、很快乐。
二、遵循规律，让学生扎扎实实学语文。
语文课堂是人文性和工具性的统一，在教学中，我遵循语文教学规律，首先我让学生自由朗读，明确小鹿下定决心造桥，而獐子放弃了铺路。接着我让学生画小鹿造桥的句子。让学生养成边读书边动笔的好习惯，当学生回答后，我用大屏幕出示小鹿说的话，让学生说说这句话中哪个词用得好？仿说。追问：“你体会到了什么？”学生谈自己的感受之后引导学生有感情的朗读，在读中体会之后，练习让学生说这样的动补关系的句子。此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和创新精神。多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习，切实做到实实在在学到知识。
三、抓住主线，让学生简简单单学语文。
新课程强调指出：“老师不光是学生学习的组织者、合作者、还要做引领者、促进者。”小鹿和獐子对话部分是本篇课文的重点，首先我用大屏幕出示画面，让学生看图想像小鹿和獐子之间的对话。此处让学生充分发挥自己的想象力，同时也为语言表达提供了机会。随后在课文中找到獐子的话，体会獐子对铺路的态度，与小鹿形成鲜明的对比。进一步体会感悟小鹿造桥的坚定，充满自信。根据教师提供的自学提纲再通过小组探究让学生理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。接着，比较“三百六十五天”与“三百六十四天”的区别，从中感悟小鹿造桥成功的原因，从而达到理解课文内容的目的。让学生充分认识两个小动物的形象后，让学生分角色朗读。进一步在读中体会感悟，理解獐子与小鹿做事态度的不同导致最后结果也不同，进而引领学生说自己明白了什么道理，也就对文章的理解达到了深化。最后我在学生理解课文内容的基础上进行拓展延伸，让学生说想对小鹿和獐子说些什么？接着假设一年后，小鹿与獐子在桥边相遇，他们会说些什们？进行续说故事。这样我把“读”、“演”、“评”有机地融为一体，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理 ……此处隐藏3982个字……感受，说出发自内心的话语，感情到了，语言有了，小鹿的坚定就会在不知不觉中激发出来，小鹿做减法的意义就会在情境中慢慢理解—“下定决心、坚持到底、愿望就会实现！”
四、不足：
个性化阅读不够，每个学生都有自己的思想，有独特的体会，有的孩子认为小鹿很有决心，有的认为小鹿很辛苦，教师一刀切要求学生读出小鹿的辛苦和不怕困难。
小鹿的减法教学反思 5《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事，这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
课文第2—7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。教学时，我先引导学生读一读第2自然段。“小鹿终于下定决心”语气要坚定。“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”，作为重音，读重些。接着让学生认真观察课文插图内容，展开想象说一说：画面上，小鹿背着造桥工具，很累的样子，獐子看见了，正在劝告他……然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会不同的语气，再分角色读一读。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生讨论，明白小鹿做“减法”的意义。
教学时，我从课题入手，抓住学生的好奇心，学生急于知道小鹿做的是一道什么减法题，引导学生读课文，寻求问题的答案。原来小鹿想造桥，需要花整整一年的时间，他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与成功靠近一步，他用这种减法，实现了自己的愿望。与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，到老了也一事无成。
通过讲读课文，学生明白了光有美好的愿望而不行动，不付出辛苦的劳动是不行的。成功只属于那些勤劳的人，只属于那些坚持到底的人。所以，学生在拓展思维训练中，能够对獐子说：“獐子，快行动吧，别光做美梦了！”
下课前，我问学生：“我们会像小鹿那样做减法吗？”
学生列举了班上的一些勤奋学习的同学，大家都愿向小鹿学习。
小鹿的减法教学反思 6《小鹿的减法》这篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
课文的第二自然段至第九自然段是本篇课文的重点。我在设计细读课文，感悟理解环节时。首先我让学生自由朗读，明确小鹿下定决心造桥，而獐子放弃了铺路。接着我让学生画小鹿造桥的句子。让学生养成边读书边动笔的好习惯，当学生回答后，我用大屏幕出示小鹿说的话，让学生说说这句话中那个词用的好？仿说。追问：“你体会到了什么？学生谈自己的感受之后引导学生有感情的朗读，在读中体会之后，练习让学生说这样的动补关系的句子。我在此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和创新精神。然后，大屏幕出示画面。让学生看图想像小鹿和獐子之间的对话。
此处让学生充分发挥自己的想象力，同时也为语言表达提供了机会。随后在课文中找到獐子的话，体会獐子对铺路的态度，与小鹿形成鲜明的对比。进一步体会感悟小鹿造桥的坚定，充满自信。根据教师提供的自学提纲再通过小组探究让学生理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。让学生充分认识两个小动物的形象后，让学生分角色朗读，进一步在读中体会感悟，理解獐子与小鹿做事态度的不同导致最后结果也不同，进而引领学生说自己明白了什么道理，也就对文章的理解达到了深化。
小鹿的减法教学反思 7《小鹿的减法》作为一篇童话故事，我认为教这篇课文要突出三点，即课文故事性强，讲的是小鹿花了很长时间（整整一年），终于造桥成功的故事；教育性强，这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。适合启发学生联系生活实际评价自己；语言节奏性强，适合学生练习朗读，也适合练习学生的口语表达。在学文的时候，先要让学生从整体入手，课文是写的是什么（小鹿造桥成功，獐子铺路失败）。并带着问题细读课文，从中发现答案。先是读第1自然段，让学生了解刚开始他们都曾退却过。课文第2—7自然段是重点，引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。
“小鹿终于下定决心”语气要坚定。“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”，作为重音，读重些。接着让学生认真观察课文插图内容，展开想象说一说……然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会语言的运用，注意不同的语气，再分角色表演。让学生在读中培养语感，学会思考，加深理解。在拓展学生思维训练中，能够对獐子说：“獐子，快行动吧，别光做美梦了！”通过讲读课文，学生明白了光有美好的愿望而不行动，不付出辛苦的劳动是不行的。成功属于那些勤劳且能够坚持到底的人。最后总结：小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生讨论，明白小鹿做“减法”的意义，教育学生明白要做一个能坚持、不放弃，有坚定信念的人。
要想上好一堂课，教师在教法和学法上，要能根据本班学生的实际进行最优化的设计，努力做研究型教师。对于低年级学生的教学，在设计上一定要能注意语文工具性和人文性的统一。如对于有思想教育意义的文章，一定要学生结合自己的生活或是学习方面谈自己的体会，鼓励学生能发表自己独到的见解和看法。注意教学生学会自己学习，做学习的主人。
小鹿的减法教学反思 8刚才把这节课讲完了，感觉如释重负。每次讲公开课都会感觉很累，是没有经验的原因吧，也许以后当老师时间久了，就会不怯场，不紧张了吧！每次都这样宽慰自己，但是还是感觉很迷茫，老师这个工作到底适不适合我，未来该怎么走？
不想太多，先来说说这节课的收获吧。优点忽略不计，只说缺点。一、拔高太多，不符合二年级学生特点，引导空洞。这个问题一直困扰着我，我以前教的是高中，可能习惯了那种教学模式，不知道该怎么和小孩子交流。研究学生也是备课的重要环节，以后要多想想怎样用儿童的思维和他们交流。二、讲的太多，拓展太多，学生读的还不够，ppt问题设置过多。其实平时上课没有这么多拓展啊什么，讲公开课的时候一紧张，总害怕自己把重点忽略，以后要注意先自己想怎么讲这节课，然后再去删改ppt，而不是自己往ppt里套。三、在讲句子：小鹿累得浑身汗淋淋的。这一句话时，先给学生讲清楚人物，哭得，笑得。跑得，跳得，然后让学生带动作演示，笑得怎么样，效果会更好。四、在引导“减去一天，就是向成果靠近一步。”时，先用语言引导：春天来了，花开了，草绿了，我们在干什么？小鹿在干什么？出示图片这样学生自然而然感情升华。引导学生要循序渐进，要符合他自身的知识结构，顺着他的思维走，不知不觉的引导。这还需要我以后多研究，多思考。
讲课容易，但是讲一节好课不容易，尤其怎样将ppt与课堂完美融合，怎样不露声色地引导学生多种形式的读，读出感情，是一件复杂的事，还需要多思考，多琢磨。
